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怀北镇中心幼儿园教研计划  

2016-04-06 10:57:00|  分类: 怀北 |  标签: |举报 |字号 订阅

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怀北镇中心幼儿园教研工作计划

20158月—— 12月)

一、现状分析

(一)研究成绩

1、教研活动丰富多彩,增添体验式教研新形式,学期末累计开展观摩活动15教师撰写反思80篇,累计撰写照片故事36篇学习末形成主题册9册,教案90余篇在课题带领下,我园幼儿对周围事物感兴趣,喜欢自然,喜欢探究。

2、教师对待工作的态度认真,每次教研活动都能积极参加,且认真落实教研活动中提出的意见和建议,并能按时按质完成反思、案例、照片故事等撰写。

3、研究能力有所提高课题开展有了新思路,尤其每月的主题框架的设计和主题活动的开展效果显著能够紧紧围绕主题活动进行课程研究,逐渐转变教育观念及思想,脱离高控,将活动归还给幼儿。

4、教师的撰写能力有所提高。亲近自然论文、案例等纷纷在市区级范围获奖。冯谊萍老师撰写的《我们和柿子的故事》的课例还刊登在了北京市“十二五”时期幼儿教师培训,优秀成果课例一书中。

(二)存在问题

1、教研队伍比较年轻,专业能力还有待提高。活动的设计仍以教师为中心,未形成真正来源于幼儿的主题活动。

2、教研活动的面过大,研究的点欠细致、欠具体。

3、教师对活动目标、环节预设不够贴近幼儿实际发展水平。

二、指导思想

    以《幼儿园教育指导纲要》和《北京市0——3岁幼儿发展指南》为指导,结合陈鹤琴“大自然即是活教材”的思想,充分发掘周边自然环境的教育价值,引领教师以探究、实践为途径,不断发现问题、研究问题、解决问题,提高教师的分析能力及指导能力,灵活运用教育策略,实现幼儿自主探究的目标。

三、研究专题和内容。

1、研究专题:《田园实践活动中,促进幼儿主动学习策略的研究

2、研究内容:

*如何追随幼儿兴趣点,设计属于幼儿自己的田园实践主题活动

*如何贴近幼儿实际需要,有重点的制定利于幼儿自主学习的活动目标

*如何条理清晰、循序渐进的设计利于幼儿自主学习活动环节?

*如何做好问题预设及应对措施,活动中开放式引导幼儿主动思考

四、研究步骤与途径

阶段一:认真学习,理论在先,端正教师观念

1学习《纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《解读》等基础书籍,深度了解自己所在年龄班的幼儿发展目标及特点。

2、学习相关优秀教育活动设计、案例书籍并分析,集合自身改进设计方法。

3、学习优秀随机教育案例,分析如何发现并抓住教育契机

4、采取走出去,请进来等学习方式,提高教师教育技能,专业技能。

 

阶段二:实践支撑,探究问题,提高有效性。

*如何追随幼儿兴趣点,设计属于幼儿自己的田园实践主题活动

*如何贴近幼儿实际需要,有重点的制定利于幼儿自主学习的活动目标

*如何条理清晰、循序渐进的设计利于幼儿自主学习活动环节?

*如何做好问题预设及应对措施,活动中开放式引导幼儿主动思考

1、全面实施追随幼儿兴趣点的主题活动创设策略

*认真观察、倾听幼儿想法,征集幼儿兴趣点,月初进行汇报并确定本班主题

*每周班长进行主题活动进展简报,汇报进展情况及延伸活动

*踏踏实实落实活动内容,月底每位教师上交主题活动开展情况及心得、收获

*主题中活动依本班实际情况开展,按照幼儿年龄特点决定开展延续时间

2、鼓励教师踏踏实实的制定自己的活动方案

*每班教师轮流承担自然活动教学内容,其他教师观摩,限上午一人。

*观摩前主动以集体形式或小组形式备课,确定活动方案的适宜性。

*每单独跟踪式备课观摩

*观摩园级、区级骨干及其他幼儿园的自然实践课。

3、集体研究活动目标、环节的制定

*每次观摩活动前至少三人共同讨论、制定活动目标及内容(需包含一名老教师)

*活动后听课教师针对活动目标的适宜性及活动环节的自主性、有效性撰写反思。

*增加体验式教研活动内容,提高教师参与性、积极性及趣味性。

4、认真整理活动成果。

*各班设立课题研究本,主题框架、相应教案对应,每次主题活动后上交一次。

*个主题活动后,每位老师择优上交一次电子版的照片故事一篇。

*承担观摩活动的老师要将初期教案和修改后的教案一并上交。

*学期末交流分享本学期精彩的照片故事,配PPT

 

阶段三:反思整理,梳理策略,收集成果。

*教师整理相关教案、案例、心得及学习体会。

*教师交流分享收获,根据案例撰写专题总结。

*讨论提升新的经验策略,不断进行实践改进。

*学期末上交相关论文一篇。

 

五、研讨活动组织形式

1、观摩研讨:通过多种方式的互动交流、观摩研讨,探索促进幼儿自主学习的策略。(班内互听、集体、骨干、市区活动、外出观摩等)

2、专家引领:通过专家引领,丰富、拓展教师经验,开阔思路,获得知识经验、观念行为和教学策略的提升。

3、案例分析:收集典型问题及困惑案例研讨,有针对性地解决突出问题,梳理优秀案例思路及经验,提高教师认识,转变教师观念。

4、个性指导:根据不同教师层次,不同班级,有针对的进行指导。

5、经验交流:利用幼儿园邮箱、抄送方式等共享教研专题经验。

6、自主学习:通过网络、外出、同伴资源等多种途径进行自主学习,不断提高

自身水平。

7、体验式教研:通过教师亲自参与感受,体验活动内容的重、难点及有效性。

 

六、预期研究成果

1、通过研究,收集、整理田园主题活动集6册。(图、文、视频资料)

2、通过研究,收集、整理教师的优秀教案、案例、学习故事集。

七、具体活动安排(见下表)

 


月份

研讨内容

研讨问题

研讨形式

教师准备

交流教研活动

针对上学期的研究问题老师有哪些困惑

对本学期的教研计划有什么建议

自主思考

集中研讨

每位老师针对上学期实施过程中的问题及困惑提出1-2条。

以班为单位思考本学期的田园实践活动研究内容、方向,并共同研讨

通报教研活动

集体通报本学期教研计划

教师民主商议、修改确定内容

集中研讨

整理上学期教研活动策略

教师自主学习基础理论

如何追随幼儿兴趣点,设计属于幼儿自己的田园实践主题活动

 

如何抓住幼儿兴趣点与契机创设活动

集体学习

分享交流

以班为单位收集一篇优秀的随机教育案例

实践活动过程中衍生的新契机、价值的分享讨论

观摩研讨

大班宋、马老师各准备一次观摩活动

反思整理制定幼儿自主主题活动的策略及方法

(制定主题及主题框架)

分享交流

教师收集、整理主题活动资料

 

如何贴近幼儿实际需要,有重点的制定利于幼儿自主学习的活动目标

 

怎样根据贴近幼儿实际需要制定目标及环节

集体学习

分享交流

以班为单位收集一篇优秀的目标制定文章

实践活动中目标适宜性的分享讨论

观摩研讨

中班左、肖老师各准备一次观摩活动

反思整理制定利于幼儿自主学习的目标方法及实施策略

分享交流

教师整理、收集活动资料

 

如何条理清晰、循序渐进的设计利于幼儿自主学习活动环节?

 

如何设计利于幼儿自主学习的环节

(制定主题及主题框架)

集体学习

分享交流

以班为单位收集一篇优秀的环节设计文章

实践活动中讨论分享环节设计方法策略

观摩研讨

小班李、冯教师各准备一次观摩活动

反思整理制定自主学习活动环节的方法策略

分享交流

教师整理、收集活动资料

 

如何做好问题预设及应对措施,活动中开放式引导幼儿主动思考

 

如何做好问题预设及应对措施

集体学习

分享交流

以班为单位收集一篇优秀的开放式问题设计文章

实践中引发幼儿自主思考问题预设及应对措施的实效性

观摩研讨

小班张、中班田、大班刘老师准备一次观摩活动

反思整理银发幼儿主动思考的问题预设及应对措施的方法及策略

分享交流

教师整理、收集活动资料

 

反思整理,梳理策略,收集成果。

进行教研总结报告

教师交流心得分享收获

整理本学期活动材料

分享交流

每位教师准备本学期教研活动心得一篇

 

备注

加强奖励评比力度

评选优秀照片故事、论文、教研心得、教案加分

认真按时完成教研任务,保质保量、有突破的加1

观摩活动进行评比加分

评选每月“金口才”两并加2

 

 

 

 

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