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怀柔区第四幼儿园园本教研工作自评报告  

2016-09-23 10:46:18|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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怀柔区第四幼儿园园本教研工作自评报告

20169

一、自评小组

自评小组组长:龚小芹

自评小组组员:王丹   李玲   李思佳   邵怀敏

二、自评时间:20167

三、评价工具:《怀柔区幼儿园园本教研工作评价细则》

四、评价结果:84.32

五、自评分析

(一)主要成绩

1、组织机构建设

设立了以园长为第一责任人的行政教研组,组织机构健全。

2、制度管理

我园教研文化氛围宽松、和谐、民主,本着活动中对事不对人的原则每一位教师都能在活动中各抒己见,发表个人见解;建立了比较健全的园本教研工作制度,并能全面进行落实。

3、队伍建设

我园配备了幼教专业的专职业务管理干部和专职教研工作管理干部,岗位职责明确。管理干部坚持深入教育一线,了解教师的实际诉求,以多形式激发教师的研究兴趣,从而使我园的研究能力和组织能力得到很大的提升。

4、过程管理

在开展园本教研过程中,我们以解决园本切实需要解决的问题为目标,采用自下而上、自上而下的形式确定了《区域活动中教师观察、指导幼儿自主游戏的实践研究》的教研专题,在撰写计划时,我们依据《幼儿园保教管理手册》规范计划内容,力求做到全面、可行、条理清楚。对于研究问题,我园也针对我园教师具体情况制定了不同措施,如:案例交流、中心议题、现场教研等。

为保证教研活动有实效,在每次活动前,教研组长都会制定操作性较强的教研活动计划,让教师明确活动目标与内容,并做好时间、场地、氛围的准备,园长、教学主管在充分了解教研活动研究进程的基础上,针对教研活动计划的制定和实施进行质量把关和指导。

活动后,我们能够及时总结积累园本教研工作,针对活动进行文字资料的撰写,并及时对上层领导进行汇报,争取得到指导和建议,各层总结也力求做到层级清楚,相互衔接。

5、教研实效

加强过程中资料的收集与整理。鼓励教师将自己的教学感悟整理投稿,目前虽未获得市级研究成果,但是研究成果在园内进行有效的运用和推广,提升了保教人员分析解读幼儿游戏行为的能力,从而促进专业化成长。

(二)主要问题

1、队伍建设方面:

1)我园虽有专职的教研人员,但因还有许多事务性工作,所以在计划落实方面还有些欠缺。

2)教研人员组织能力和研究能力有待提高,需加强实战锻炼和学习培训。个别教师存在对园本教研工作不重视的现象。

2、过程管理方面:

1)在活动前,有个别教师不能完全充分的理解本次园本教研工作,致使在活动过程中,出现不对接问题。

2)对活动中提升出来的教育经验和策略不能很好的运用,致使存在问题反复研究现象。

3)教研人员有时不能及时发现教师教学中存在的问题,不能及时的进行指导。

4)在帮助教师提升梳理经验,形成当次活动的文字形式经验或策略方面不及时。

5、教研实效方面

研究成果方面,因我园是新建园,教研活动还处于基础阶段,所以并未形成市级以上的研究成果,研究成果运用与推广形式上一般,没有达到丰富多彩的目的,还需在今后的工作中勇于创新,提升专业化。

(三)原因分析

1、理论、储备不足

由于我们的整体教师队伍过于年轻,学历水平及专业素养稍显不足,致使在实际研讨中缺少先进的教育教学理念支撑,所以还需要加强各岗人员的培训。

2、研究意识缺乏

教师缺乏以自己教育活动为思考对象的反思过程,有些老师不知道为什么要进行研究,从哪里开始研究,缺乏从事科学研究的问题意识。这种问题意识的缺乏使得他们在研究时无从下手,因而很难得到有较高价值的科研成果。

3、成果意识不强,不能及时梳理经验提炼出策略。

(四)改进措施

1、加强学习,积淀内涵。

1)为各层次教师提供学习的机会,更新教师的教育观念。

2)定期组织教师学习书籍,提高教师的教学理念。

3)定期组织园本教研活动和业务学习,提升教师梳理经验的能力。

2、创造宽松的研究氛围

1)及时向园长汇报工作,争取园长的全面指导与大力支持。

2)加强与教师的沟通。倾听教师的心声,了解教师的需求。

3)定期开展园本教研活动,并组织教师间相互交流探讨。

4)以多形式的教研活动促进各层次教师的专业发展。

3、抓教研过程管理

1)明确各岗位人员在园本教研工作中的职责。

2)管理者深入教育一线,与教师进行沟通,推动教研经验的推广。

3)结合研究,开展园本教研工作记录反思活动,推动教师总结提升能力。

4)过程中注重挖掘教师的闪光点,帮助教师建立自信。

5)拓展教研形式,全方位引领教师研讨。

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