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北京怀柔万家童乐幼儿园2016年春季教研自评  

2016-09-23 10:56:03|  分类: 万家同乐 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 北京怀柔万家童乐幼儿园

2016年春季教研工作自评

 

一、自评小组

    自评小组组长:李玉凤

    自评小组组员:张雯、张玉华、闫菲菲、曹徐燕、周付华、李秀荣、杨波

    二、自评时间:20168

    三、评价工具:《怀柔区幼儿园园本教研工作评价细则》

    四、评分量表:见《评分表》

    五、自评分析

   (一)主要成绩

   1、组织机构建设

我园设立了以园长为第一责任人的行政教研组,并建立了符合实际的园本教研组和大、中、小各年龄班教研组。

    2、制度管理

 我园能够建立符合本园实际情况的各项园本教研工作制度,并做到不断完善各项教研制度。

    3、队伍建设

 (1)我园专职教研工作管理干部全部具有学前专业并有一定的教育研究能力和组织能力。

 (2)根据我园实际情况制定了明确、具体、可行的各岗人员园本教研职责要求。园长、保教主任、教研组长、教师的职责制订明确、具体、可操作性强。

    4、过程管理

   1)我园能够通过自下而上与自上而下的方式讨论出本园教育实践中切实需要解决的问题组织全园教师开展研究教研计划内容撰写比较规范、全面,调理清楚。本教研计划、平行班教研计划与培训等相互衔接,层级呼应。开展教研活动时能根据教师当时的需求比较灵活、有序、合理的制定下次教研解决的问题,严格执行园本教研计划。

  2)园长和保教主任能及时、充分了解园本教研活动研讨进程,并能针对具体教研活动计划的制订与实施给予指导和把关。教研组长能在开展教研活动前让教师明确教研活动的目标和内容,为教研活动的顺利开展做好比较充分的时间、场地、氛围的准备,并及时向园长和保教主任汇报准备情况,争取领导的指导与支持。   

    3)园长能够充分发挥自身引领作用,积极参加教研活动并适时介入,把握研究方向。保教主任能按时组织园所教研活动,保证参加各年龄班教研活动,掌握进展情况。教研组长能围绕研究目标开展活动,组织方式适宜有效;并能较好地创设宽松、民主、和谐的教研氛围;老师们在教研活动中共同归纳提升,形成当次活动的文字形式经验和策略。

4)教师在研讨中能够针对焦点问题进行辩论,能够运用《指南》、《纲要》中的理论结合自己实践中的经验较好地阐述自己的观点,能够通过观摩、分析、研讨教育活动,找出本次活动的策略。

5)园长在教研活动后能及时给予指导与建议,并针对教研活动开展情况组织园本教研。保教主任能发挥承上启下的作用,并针对教研活动开展情况组织教师进行园本培训。教研组长能够征求教师对当次活动意见与建议,并及时做好梳理与汇报工作。教师及时、主动梳理总结当次教研活动感受与收获。教研工作各类总结层级清楚,相互衔接。

  5、教研实效

继续践行“亲近自然 快乐成长”综合实践课程,指导教师带领幼儿利用园所自然环境(种植园地、花坛等)开展系列教育活动。

开展户外体育活动,研究“户外体育活动课中,教师指导策略的研究”通过教研活动,总结教育经验,积累户外体育活动中的指导策略。新老教师受益匪浅。

引进专家讲座,不断提高知识理念。

一课多研,一物多玩,活跃教学思维方式。

青年教师每月一次听课指导,切实提高青年教师教育教学能力。

  (二)主要问题

1、教研过程中组织者的及时介入还不够到位,不能很好地抓住有价值的点进行引领,有时就像老师上课一样,按照自己备课环节走,缺乏灵活性。

2、教研过程中教师发言积极主动了,能针对焦点问题进行辩论,但在讨论过程中容易偏离、爱跑题。阐述自己的观点时,不能更好地与所学理论相结合。

3、研究成果在实践中没有广泛运用。有些策略很适宜,能解决一些问题,但不能很好地推广。

(三)原因分析

  1、教研活动中引领者经验不足有时候介入不够及时,不能根据实际情况灵活调整计划。

  2、教师对理论的理解还不够深入,青年教师的教学经验不足,不能很好地将理论和日常教学经验相结合。

3、新教师过多,对策略的运用经验不足,教研活动中研究出来的策略不能很好的运用的自己的实践教学中。

   (四)改进措施

1、引领者加强自身学习,不断提高业务能力及业务指导能力,锻炼自己在教研活动中及时发现问题及时调整计划的灵活性。

2、加强教师理论学习,多给教师分享和交流的机会。如案例交流、经验交流、观摩教育活动通过多种形式帮助教师积累教学经验,提升策略使用能力。

   3、通过多种形式为新教师搭建平台,借助专家的力量拓宽教师的视野,提高教师对理论知识的理解能力,不断提高教师的教学策略的提升。帮助教师克服“等、靠、要”的思想,帮助新教师尽快成长。

总之,在今后的教研工作中,我园将紧紧抓住园本教研的三要素积极组织全园教师开展教研活动,通过实践反思、同伴互助、专业引领,探索教学、培训、课程一体化等途径,努力把我园的园本教研工作做好,使我园的教研质量不断的进步,没有最好,只有更好!

 

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