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九渡河镇中心幼儿园园本教研工作计划  

2016-09-23 16:13:55|  分类: 教研计划交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016-2017学年第一学期园本教研工作计划

——语言(社会、科学)领域教研

20168

 

一、现状分析

(一)取得成绩

1.通过上学期对建构区支持幼儿自主搭建的探索,幼儿游戏趋向自主有序,水平有所提高。

2.教师在活动中的角色定位更加准确,组织指导的思路更加清晰,交流研讨的意识和氛围明显增强,教研更加贴近实际。

(二)存在问题

1.教师在计划制定、组织过程与指导上目标性弱,仍需加强对《指南》核心精神、各年龄段末期发展目标的领会学习。

2.教师在自身方法与指导上还需要不断历练。

3.幼儿主动阅读不深入,阅读理解能力有待提高。

二、指导思想

园本教研围绕园务和保教工作重点,以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导,结合存在问题研究在绘本教学活动中支持幼儿主动阅读的方法和策略,不断提高幼儿阅读理解与教师指导能力。

三、研究专题

《在绘本活动中支持幼儿主动阅读的研究》(大主题:在领域活动中支持幼儿主动学习主动游戏的研究)

四、研究目的

1.引导教师关注幼儿活动表现,分析阅读理解能力低的原因,探索在语言领域教育教学活动中支持幼儿主动游戏的研究方法与策略。

2.锻炼教师在实践中观察分析与指导的能力,增强研究意识,提高指导能力与研究水平。

3.幼儿能够深入的进行绘本阅读,阅读理解能力不断提高。

五、研究步骤与途径

阶段一:理论学习,寻求依据

1.结合《指南》核心理念、语言领域目标的学习,不断提高教师制定目标和实际指导能力。如:什么是主动学习(游戏\阅读)?主动学习(游戏\阅读)支持策略有哪些?

2.理论联系实际,实践交流,争取实效。如:观摩中、大班活动,交流研讨幼儿应该有哪些主动阅读的表现?

阶段二:实践观摩,积极探索

1.自主实践体验。

围绕幼儿自主阅读表现进行教育活动跟进,中、小班自主尝试设计与实施体验,从中找出差距,不断调整改进,积累经验。

2.集中实践展示。

观摩大、中班教育活动,观察活动中幼儿的具体表现,分析原因,共同探索支持幼儿主动阅读的策略与方法。

阶段三:总结积累

1.自主报名,活动评优。

2.期末撰写参与园本教研体会、经验总结或论文。

3.园本教研工作总结。

六、预期研究成果

1.展示课形成的典型课例。

2.教师写出参与园本教研体会,班长、骨干教师写出支持幼儿主动阅读的典型案例或经验总结或研究论文。

3.整理出支持幼儿主动阅读的研究方法与策略。

七、各月安排

月份

研究内容

研讨问题

研讨形式

教师准备

9

撰写、交流教研计划

 

集中研讨

提出困惑

9

理论联系实际:

1.什么是主动阅读。

2.初步自主实践,发现分析问题。

集中学习“什么是主动阅读”

幼儿最初阅读的具体表现?

是否不自主无目的无计划?原因是什么?

理论学习

 

自主实践

观摩大班

 

语言领域教师自主实践观察

 

 

 

分析记录

10

结合实际问题自主探索如何调整。

如何调整支持幼儿主动阅读?

集中研讨

跟进中二

 

带着问题研讨

探索如何调整

11

实践活动展示。

探索支持幼儿主动阅读的指导策略

集中展示

中一、小班

探索支持策略

12

实践活动评优。

支持幼儿主动阅读的指导策略

集中评优

自主报名

进一步探索支持策略

1

1.撰写参与园本教研活动体会。

2.撰写总结,材料存档。

梳理支持幼儿主动游戏的指导策略。

梳理总结

班组、承担教师为主

思考本学期教研工作的经验与收获,反思存在的问题。

 

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