注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

怀柔学前教育教学研究交流平台

做一个好听众,鼓励别人说说他们自己。

 
 
 

日志

 
 

九渡河镇中心幼儿园园本教研自评报告  

2016-09-23 16:20:35|  分类: 教研计划交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

2015-2016学年第二学期园本教研工作自评报告

九渡河镇中心幼儿园

 

一、自评小组

自评小组组长:王海霞

自评小组组员:马海山、姜晓丽、曹琳琦、张琪、李伟华

二、自评时间:20167

三、评价工具:《怀柔区幼儿园园本教研工作评价细则》

四、评分结果:90.61

五、自评分析

(一)主要成绩

1.组织机构建设

我园设立了以园长为第一责任人的行政教研组,并建立了符合实际的园级教研组。

2.制度管理

我园建立健全并完善了符合本园实际情况的各项园本教研工作制度。

3.队伍建设

1)我园有专职教研工作管理干部,有一定的研究和组织能力,但不具有学前专业。

2)根据我园实际情况制定了明确、具体、可行的各岗人员园本教研职责要求。园长、保教主任、教研组长、教师的职责制订明确、具体、可操作性强。

4.过程管理

1)我园能够通过自下而上与自上而下的方式讨论出本园切实需要解决的问题去研究,计划内容撰写比较规范、全面,调理清楚。园本教研与培训相结合,各项计划层级呼应。开展教研活动时能根据教师当时的需求比较灵活、有序、合理的执行计划。

2)园长和保教主任能及时、充分了解各年龄班教研活动研究进程,并能针对具体教研活动计划的制订与实施给予指导和把关。教研组长能在开展教研活动前让教师明确教研活动的目标和内容,为教研活动的顺利开展做好比较充分的时间、场地、氛围的准备,并及时向园长和保教主任汇报准备情况,争取领导的指导与支持。教师了解当次活动计划目标内容,比较充分的进行准备和参与。

3)园长能够充分发挥自身引领作用,积极参加教研活动并适时介入,把握研究方向。保教主任能按时组织园所教研活动,掌握进展情况。教研组长能围绕研究目标开展活动,组织方式适宜有效;并能较好地创设宽松、民主、和谐的研究氛围;活动后组织老师共同归纳提升,形成当次活动的文字形式经验和策略。

4)教师在研讨中能够针对焦点问题进行辩论,能够运用《指南》、《纲要》中的理论较好地阐述自己的观点,能够通过观摩、分析、研讨教育活动,找出本次活动的策略。

5)园长在教研活动后能及时给予指导与建议,并针对教研活动开展情况组织行政教研。保教主任能发挥承上启下的作用,并针对教研活动开展情况组织教师进行园本培训。教研组长及时做好梳理与汇报工作,缺乏征求教师对当次活动意见与建议。教师及时、主动梳理总结当次教研活动感受与收获。教研工作总结层次清楚,相互衔接。

5.教研实效

继续延续区域自主搭建,在丰富材料有计划基础上开展主题搭建探索支持幼儿主动游戏。

同时探索“亲近自然 快乐成长”综合实践课程,指导教师带领幼儿利用园所及周边环境和自然环境(种植园地、小学、栗树林等)开展系列教育活动。

开展户外自选分区游戏,支持幼儿在户外分区中有目的玩自己喜欢的游戏,通过不断调整场地、丰富材料、创设情境,使幼儿对户外活动更感兴趣、更投入、更有锻炼效果。

(二)主要问题

没有系统全面形成区级、园级研究成果。

1.计划的执行缺乏灵活性,可操作性不是很强。

2.教研过程组织者不能及时介入与有效引领,有时就像老师上课一样,按照自己备课环节走,缺乏灵活性。

3.教研过程教师有想法发言积极主动,能针对焦点问题进行辩论,但阐述自己的观点时,不能更好地与所学理论相结合。

4.有些策略很适宜,能解决一些问题,但不能很好地推广。比如大班研究时问题解决了,中小班还会犯同样问题;这个教师的问题解决了,另一个教师还会犯。

5.研究成果运用与推广形式不丰富,在实践中没有广泛运用。

(三)原因分析

1.教研活动中能够发现问题,有讨论但引领者没有进行深入引领,问题挖掘研究不透澈不深入,容易出现反复。表现为引领者经验欠缺,导致教研活动停留在表面。

2.组织者自身的业务引领能力欠缺,理论基础不够扎实。

3.教师对理论的理解不深入,不能很好地将理论知识运用到实践中,对策略的运用有忽略的现象,从而导致教研出现反复。

(四)改进措施

1.发现问题引领者应及时调整计划,帮助教师解决遇到的问题。

2.主任、教研组长加强自身的学习,提高业务指导能力。

3.分层次组织教师理论学习,实践观摩,发现有问题,找出更适宜的解决方法。

4.关注幼儿的表现和游戏水平,教师不断调整改进指导策略。

5.积极推广与运用,理论联系实际、策略联系实际。如案例交流、说课、观摩教育及半日环节等。通过多种形式看教师策略使用情况,避免今后出现重复研究的现象。

总之,以幼儿发展弱项为主线支持幼儿主动学习,不断提高幼儿游戏水平和教师指导能力;勤实践多反思积累,努力把我园的园本教研工作做好,使我园的保教质量不断迈向新台阶。

 

  评论这张
 
阅读(14)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017