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怀北幼儿园自评报告  

2016-09-25 18:57:41|  分类: 怀北 |  标签: |举报 |字号 订阅

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怀北镇中心幼儿园园本教研工作自评报告

一、自评小组

自评小组组长:田继荣

自评小组组员:王雪莲、冯谊萍、马丽君、左奚子、肖晨、张聪、宋威、陶然、刘喆、田悦、付思茗

二、自评时间:

三、评价工具:《怀柔区幼儿园园本教研工作评价细则》

四、评分量表

    (详见评分量表)

五、自评分析

(一)主要成绩

1、组织机构建设

在组织机构建设方面,我园能够设立以园长为第一责任人的行政教研组。并且设有设立园级教研组。

2、制度管理

   在制度管理方面,我园的教研文化氛围创设宽松、民主、和谐,教师们在教研活动中能够放心大胆的进行辩论、研讨。在工作制度上能够建立符合本园实际的一些园本教研工作制度。能够因地制宜的结合季节、当前问题、教师需求等落实制度。

3、队伍建设

   在队伍建设方面,我园设有学前教育专业的管理干部,具有一定相关教育经验。能够根据本园实际制定基本的园长、业务院长、教研组长、教师的园本教研职责要求。

4、过程管理

   在过程管理方面,我园能够遵从研究问题来源于自下而上与自上而下的过程。学期初与教师共同开展讨论,了解教师的困惑需求,筛选最为迫切的、需要解决的实际问题进行上报,再制定相应计划,逐步向下落实。研究的问题与课题相结合,是本园切实需要解决的问题。认真撰写各项计划内容,能够通过多种形式针对研究问题采取相应的具体的措施。各类计划在制定的时候能够相互参照,在执行计划时,能够根据教研实际,有序、合理地执行。

通过教研组长的定期汇报,园长、业务园长与保教主任能够大致了解教研活动研究进程。园长、业务园长与保教主任能够针对教研活动计划的制订与实施给予指导把关。教研组长能够在每次活动前制订相关的教研活动实施计划,对活动形式进行选择。以确保教师能够更好的开展教研活动。能够根据活动需要提前下发通知,让教师明确活动内容。能为教研活动的顺利开展提前做好时间、场地的准备。能经常及时汇报准备情况,争取主管领导的指导与支持。教师也能够在每次活动前,根据情况了解具体教研活动计划内容。

园长能够积极参加教研活动,适时介入,发挥引领指导作用,把握研究方向,确保教研活动的方向明确。业务园长能够经常组织园所教研活动,基本掌握进展情况。能够适时介入,发挥引领指导作用,给予相应经验指导,把握研究方向。教研组长能够围绕研究目标开展相应活动活动,组织方式较适宜。能够创设宽松、和谐的研究氛围。能够引导教师围绕研究内容展开相应讨论。对教师的发言能够适时给予肯定,鼓励教师大胆表达相关想法。针对活动进展情况,弹性执行计划,协调时间、内容。教师能够围绕研讨话题进行发言,阐述个人观点,研讨中能够针对焦点问题进行讨论

园长能对所参加的教研活动给予指导与建议。业务园长对所参加的教研活动给予指导与建议。能够听取教研组长的教研情况汇报,并给予指导与建议,不定期园长汇报教研进展情况。教研组能够长认真、及时梳理总结当次教研活动情况,对优点和不足之处进行反思,能够及时、主动向主管领导汇报教研活动开展情况。教师及时梳理总结当次教研活动感受、收获。能将研究的经验或策略在实践中进行尝试运用。能够认真进行各类总结,内容比较全面、具体。

5、教研实效

   我园教师获得国家级论文评选一、二等奖共计三篇。每位一线教师均有区级奖项入手。并形成园内的主题活动集、案例集等。研究成果能够在实践中得到广泛运用,并在一定程度上促进了保教人员的成长。

(二)主要问题

1、组织机构建设

   在组织机构建设方面,我园缺乏单独的年龄班教研组。

2、制度管理

   在制度管理方面,我园园本教研工作制度尚未完善,落实还不够全面。

3、队伍建设

   在队伍建设方面,教研工作管理干部为兼职非专职,研究能力和组织能力仍有待提高。各项岗位职责要求不够细致、具体。计划内容的撰写条理性有待增强,各类计划衔接、呼应不够。

4、过程管理

   领导对教研活动的了解、指导还可再细化。教研组长对计划的把握还可再加强,对活动形式上还可再突破,对教师目标的掌握上还可再明确,对调动教师热情方面还需再斟酌。教师在教研活动前的相关准备还有所欠缺。

教研组长对教研活动的有效性还需进一步研究,需反思自身,更好的引导教师充分、深入的研讨。更大限度的启发、引导教师思考问题。需要切实的组织老师共同归纳提升,形成当次活动的文字形式经验或策略。增强发现、研究能力,确保教研活动能够根据活动研究情况调整或生成新的研究内容,使研究活动深入开展。

教师发言的积极性、针对性不够强,对价与理论与教育实践的结合有待提升。研讨过程中辩论不够激烈,对于经验、策略的总结不太擅长。行政教研、园本培训跟进稍显缓慢,教研组长没有及时的向教师征集意见和建议。教师对教研活动的意见提出与梳理总结方面稍显被动,经验策略完善进度较慢。各类总结的衔接性、规范性仍有待斟酌。

5、教研实效

   教研实效方面,市级以上研究成果单薄。区级研究成果不够精,园级研究成果体系不够完善。推广的形式单调,保教人员成长不够迅速。

(三)原因分析

 1、组织机构建设

   我园目前仅开设三个年龄班,小、中、大班各一个,无平行班,场地有限,年轻教师居多,因此无单独年龄班教研组。

2、制度管理

   由于缺乏相关意识、经验,因此园本教研工作制度尚未完善,落实还不够全面。

3、队伍建设

   教研工作管理干部为兼职非专职,园内入职三年以上教师都相对较少,经验、能力上有很大欠缺,即便是目前的兼职干部,由于经验的过于欠缺,研究能力和组织能力都不够。由于新接手工作,尚未完全明确教研工作的所有内容、职责,因此各项岗位职责的制定上,要求不够细致、具体。对于计划内容还不能够十分的把握,撰写时会出现偏差,条理性有待增强。对上级计划的分析不到位,导致各类计划衔接、呼应不够。

4、过程管理

   教研组长对于教研活动的问题、困惑以及需求还不能够很好地把握,上报次数、提出的问题较少,因此不能及时的获得相应的指导。对理论、精神理解得不够,因此对计划的可操作性不周。缺乏开阔的视野,因此在活动形式上不能很好的突破。提前与教师沟通不够,造成了知其然而不知其所以然的局面,导致教师对目标不明确。缺乏组织教研活动的能力技巧,对问题的把握点不够,因此不能很好地调动教师热情。对教师的准备任务布置不够细致,因此教师在教研活动前的相关准备还有所欠缺。

教研组长对问题的关键点抓得不够稳准,因此教研活动的有效性还需进一步研究,需反思自身,更好的引导教师充分、深入的研讨。更大限度的启发、引导教师思考问题。缺乏总结提升的相关锻炼,导致总结提升的能力薄弱,思维不够灵活。需要切实的组织老师共同归纳提升,形成当次活动的文字形式经验或策略。增强发现、研究能力,确保教研活动能够根据活动研究情况调整或生成新的研究内容,使研究活动深入开展。

教师理论不够扎实,因此发言的积极性、针对性不够强,在实践中心中缺乏理论,因此对理论与教育实践的结合有待提升。研讨过程中辩论不够激烈,对于经验、策略的总结不太擅长。教研问题汇报不突出,因此行政教研、园本培训跟进稍显缓慢。教研组长没有及时的向教师征集意见和建议,没能引导教师积极的针对活动进行反思。对教师的相应鼓励措施较少,导致教师对教研活动的意见提出与梳理总结方面稍显被动,经验策略完善进度较慢。各类总结的衔接性、规范性仍有待斟酌。

5、教研实效

   教师撰写专题论文较少,市级以上研究成果单薄。执笔能力缺乏锻炼,导致区级研究成果不够精。体系、格式不完善,导致园级研究成果体系不够完善。缺乏推广意识、思考,导致推广的形式单调,保教人员成长不够迅速。

(四)改进措施

1、组织机构建设

   我园将进行改建措施,扩建至6个年龄班,每年龄班两个,增设小、中、大单独的年龄班教研组。

2、制度管理

   通过学习、参考,尽快完善园本教研工作的各项制度,按部就班的全面落实。

3、队伍建设

   努力培养优秀的年轻教师的带班能力,争取早日有大批量的教师可以独立承担班级工作,将教研干部单独提出。教研组长要积极主动地通过咨询、观摩、学习、实践等多种途径,快速提高自身经验、研究能力和组织能力、。在制定好各项各项岗位职责后,要大胆落实、反思问题、尽早完善。每次制定计划后如果出现模糊项,要及时与保教主任进行沟通,寻求指导。上级计划下达后,要逐条认真分析,再行制定计划,衔接、呼应到位。

4、过程管理

   教研组长要加强自身理论学习,努力从理论着手,结合实践、观摩、教研,习惯性的反思问题,抓问题的重点,多说多做多。对于教研活动的问题、困惑以及需求及时上报以便更好地获得相应指导。多从问题的实际角度出发,设身处地的制定计划,加强计划的可操作性。申请多看多学,走出去、请进来,开阔的视野、增长见识,通过学习、探讨,在活动形式上进行进一步的突破。在教研活动开展前,要提前与教师沟通目标、内容,并了解教师当前所存在的问题困惑。要熟知每位教师的特长特点,根据特点充分调动教师热情。要通过活动加强分析能力,抓准问题的关键点,抛出问题、吸收意见,提高组织教研活动的能力技巧。

教研组长对问题的关键点抓得不够稳准,因此教研活动的有效性还需进一步研究,需反思自身,每一次教研活动后及时做好教研活动反思。通过反思梳理各项经验,从中提取问题,更好的引导教师充分、深入的研讨。要尽量抛出具有发散性的、争议性的问题,更大限度的启发、引导教师思考问题。提高精简记会的能力,从教师的字句开始锻炼总结提升的能力、思维。要切实的组织老师共同归纳提升,通过大家的智慧经验,形成当次活动的文字形式经验或策略。

增强教师理论学习,根据教研活动内容,有目的的指导教师进行相关学习,鼓励发言积极、针对性强的教师大胆发表意见。鼓励教师在实践中大胆运用已生成的策略,进行全程跟踪课,引导教师将理论与教育实践的结合有待提升。在重点问题上,鼓励每位教师都参与讨论,充分讨论后在进行共同小结。定时汇报教研重点问题与进度,结合实际问题申请行政教研、园本培训。每次活动后及时的向教师征集意见和建议,并结合建议进行改进。引导教师积极的针对活动进行反思,每次活动结束后撰写相关心得体会。对积极参与的教师采用加分制,进行鼓励、评比等多项活动,促进教师更积极地参与教研活动。认真结合实际工作全面、细致的进行总结并及时汇报,确保总结的衔接性、规范性。

5、教研实效

   教师撰写专题论文较少,市级以上研究成果单薄,鼓励每位教师每学年撰写一篇专题论文。执笔能力缺乏锻炼,导致区级研究成果不够精,引导教师每月撰写一个照片故事。规范活动体系,以主题活动形式进行资料收集,通过主题框架、教案、反思、照片故事集等资料整理,各班建冊,完善园级研究成果体系不够。组织教师共同思考推广方式方法并执行,增强推广意识。每学期每位一线教师进行至少一次观摩活动,通过大量的实践活动迅速促进教师专业化成长。

 

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