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2016.9育新幼儿园教研计划  

2016-09-30 11:27:40|  分类: 教研计划交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016——2017学年度 第一学期

 

 

 

 

 

 

幼儿园教研工作计划

20169---20171月)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单位:怀柔育新幼儿园

 

一、现状分析

(一)研究成绩

1、各班教师教研专题明确,能够围绕教研专题开展活动。

2、教研的氛围有很大改变,每位教师都是研究的主体,主动参与的积极性提高。

3、通过教研活动,上学期我园做到了操节整体化、户外活动游戏化。

(二)存在问题

1、区域活动中教师放任自流,完全让幼儿自己玩

2、教师干预过多,从进什么区到进区后玩什么主要都由教师决定。

3、教师在区域活动中不能准确找到接入指导的合适时机。

4、区域材料的投放不够丰富,层次性不明显。

二、指导思想

以《纲要》精神为指导,在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则,坚持“以幼儿园教育质量为本,以教师和幼儿发展为本”的思想,从我园实际情况出发,充分发挥教师主观能动性开展研究,扎实有效地深入研究,切实提高教师业务素质和幼儿体能全面发展的目标

三、主要工作思路

(一)研究专题:美工区创设与指导策略的实践研究

(二)主要研究内容:

1、区域活动的重要性。

2、各班幼儿年龄特点

3、各年龄班艺术领域目标

4、观察幼儿活动情况,调整投放材料。

5、美工区游戏中教师如何观察幼儿?如何有效进行指导?

四、研究步骤与途径

阶段一、理论先行,聚焦关键问题,确立研究方向。

1、通过集体、小组、自学等多种方式进一步了解美工区游戏的价值。

2、教师针对以往开展的美工区活动内容作为案例,引导教师在实践背景下分析、理解美工区游戏的教育价值。

阶段二:实践支撑,探索核心问题,提升教研实效。

1、设计实施。根据梳理提炼的美工区游戏的教育价值,创设、投放适宜各班幼儿年龄特点和发展水平美工区环境及材料,并组织老师们开展平行班之间的观摩。

2、实践观摩,研究解决“教师如何创设美工区环境,如何有层次投放材料(包括废旧材料)支持幼儿参与美工区创作,主动学习,建构新经验?”

·展示交流美工区功能墙饰的创设是如何支持幼儿在美工区活动的。

·观察分析幼儿操作活动材料的水平、幼儿操作的特点,探索美工区投放适宜、

  有层次材料的策略。

3、研究“游戏中教师如何观察、分析幼儿?如何进行有效的指导?”

·区域活动时,观察幼儿活动,思考材料投放及教师教育指导行为的合理性和有

  效性,研讨活动区的创设是否立足幼儿的发展,满足孩子的主动探索与学习。

·以幼儿的身份亲自进区体验游戏活动,以事实为依据引发教师自主反思自身的

  观念和行为,引导教师掌握观察的重点、方法及梳理指导策略。

·观察分析不同年龄段幼儿操作材料的水平,研究幼儿与游戏材料互动水平的有

  效指导策略。

阶段三:反思引领,梳理提炼策略,拓展研究成果。

·在实践中运用总结出的经验,或大胆尝试新的方法,以不断的验证和完善,开

  展平行班相互观摩等方式使教研的效果落在实践的改进上。

·教师间畅谈自己观念的转变与收获的经验,尝试撰写专题总结或论文。

·教师间交流研究过程中的收获,撰写专题总结或论文。

·以美工区的研究带动其他区域游戏创设水平的提升, 跟多的关注幼儿想法和

  表现,及时调整教育策略,不断支持幼儿的主动学习。

、预期效果:

1、通过研究,收集、整理美工区的创设思路及资源,形成资料。

2、提高教师关注幼儿发展,整合环境与区角的能力。

六、教研活动日程安排

第一次:布置、交流教研计划;美工区环境创设及材料投放

研讨形式:交流研讨、集体研讨

研讨问题:

n  针对教研计划制定的研究问题老师的困惑有哪些?

n  什么是美工区活动?幼儿美工区游戏的特点是什么?

n  美工区游戏的脚趾包括哪些?其教育价值通过什么途径实现?

n  如何创设支持性、探索性的美工区功能墙饰?

教师准备:

n  针对教研计划和自己在工作中的困惑提出建议。

n  收集、查找各年龄斑美工区游戏的特点及教育价值。

n  美工区创设的思路、功能墙饰照片、图片等。

 

第二次:深入研究美工区环境创设及材料投放

研讨形式:集中研讨

研讨问题:

n  在美工区游戏中,教师应该观察什么?怎样观察?

n  如何对表演游戏进行随机指导?指导的方法有哪些?

n  教师指导接入游戏的依据和最佳介入时机?

n  多角度介入的方法适合在游戏的什么阶段使用?在不同年龄斑如何使用?

教师准备:

n  各班美工区活动视频

n  教师结合经验梳理多角度介入的方法。

 

第三次:美工区材料的投放

研讨形式:交流讨论

研讨问题:材料投放上应思考什么?材料投放是否支持幼儿实现目标?怎样有层次性?

教师准备:美工区目标与材料投放一览表

 

第四次:观察分析幼儿,探索知道策略

研讨形式:小组分享交流

研讨问题

n  各年龄斑美工区材料的特点是什么?

n  从哪几方面投放材料?

教师准备:

n  活动区视频或观摩活动区

n  各年龄班投放的材料

 

第五、观摩、研讨,探索指导策略

研讨形式:交流研讨

教研问题:

n  区域活动中出现了哪些问题?

n  教师在指导幼儿进行区域游戏时应思考什么?

n  教师如何指导幼儿活动?

教师准备:

n  了解幼儿区域活动时的情况

n  梳理幼儿在区域活动中教师指导的重难点。

 

六次:继续观摩、研讨,探索指导策略

研讨形式:交流研讨

教研问题:

n  幼儿在区域活动中有哪些特点?

n  教师如何调整指导策略?

教师准备:

n  了解幼儿区域活动时的情况

n  梳理幼儿在区域活动中教师指导的重难点。

 

第七次:研讨

研讨形式:小组研讨

研讨内容:

n  与实践结合,探讨教师组织活动的有效策略。

n  请专家进行写作方面的指导。

教师准备:

n  教师整理日常区域活动中的有效策略。

 

第八次:反思、总结。


 

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